新学期伊始，无锡市玉祁初级中学就把目光精准投向课堂主阵地。开学前两天，学校全体行政深入课堂一线，连续听取多节随堂课。调研发现，三年内青年教师在课堂教学有效性上仍存在参与度不高、练习落实不到位、知识整合碎片化等问题。

问题即课题，短板即方向。学校教师发展处迅速响应，第一时间召开三年内青年教师课堂教学专题会议，对39位青年教师进行现场培训。一场聚焦“课堂有效性”的“及时雨”，在新学期之初精准落下。

会上，学校党支部书记、校长结合其两天所调研的4节课，从落实有效课堂教学的角度，围绕“课堂参与度、练习度、整合度”三个维度，逐一给出具体建议与要求：在参与度上，要让每个孩子都“动”起来，扎实指导好笔记记录；在练习度上，要让每项训练都“落”下去，确保当堂巩固；在整合度上，要让零散知识“串”起来，扎实做好课堂板书。同时，明确要求青年教师以“三度”为标尺，认真准备下周的调研听课。

分管教学的党支部副书记则立足学校“灵动课堂”的实践探索，从如何备好课、如何组织好课堂活动两个方面，对青年教师进行了细致辅导，引导大家把“学生为主体、教师为主导、素养为主轴”的理念真正落到每一个教学环节。

一场开在新学期之初的专题会议，折射的正是学校教师培养的“系统思维”。

近年来，玉祁初中始终把教师专业发展作为学校发展的起点，把青年教师成长作为教师队伍建设的重点工程。依托区级重点培育的“求真”四有好教师团队，以“党建领航、强基提质、赋能补短、塑美做优”四大工程为抓手，聚焦课程育人能力提升，全力锻造“祁美良师”品牌。从“灵动课堂”的持续迭代，到“听课调研—专题培训—反思改进—再听反馈”的闭环培养，推动青年教师在一次次“把脉问诊”“精准施策”中，逐步站稳讲台、站好讲台。

以课为镜，以培促长。一场专题会议，既是对课堂问题的即时回应，更是学校“求真”育人、“祁美”育师理念的生动注脚。在“以点带面”的教师培养之路上，玉祁初中正一步一个脚印，把青年教师培养成为撬动育人质量提升的关键力量。

图文：高金华

一审：严文慧

二审：彭婷婷

终审：沈建玲