无锡市玉祁初级中学 吕晓清 邮编：214183
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
教育植根于爱。——鲁迅
人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。——（俄罗斯）斯宾诺莎
在多年的教育实践中，我始终坚持着一条原则：对待每一个学生都要做到爱和宽容，在这条原则下，好多的学生被我感化，最后终于健康成长。夏雨，是我们班一位很内向的男生。有一段时间我注意到他表情非常忧郁，一直不太和别人讲话，始终在座位上坐着，有时就一直呆呆的望着窗外。我感到莫名其妙，多次问他他不言，问其他同学，也都不知道。我只有以加倍的爱来关心他。有一次，天比较晚了，办公室就剩下了我们两个人。我仔细的帮他解答完题目，看他比较高兴，就又问起了我心中的疑惑。在我的鼓励下，他终于断断续续的向我讲了他的事情：
刚上初一时，他从玉祁的一所曙光小学（外来民工子弟学校）升入目前就读的无锡市玉祁中学。这是一所省四星级中学。来校时，父母曾教育他，说这是一所重点中学，教育质量很好，老师要求很严格，反复关照他，要他进新学校以后努力学习，千万不能落后。夏雨在原来的曙光小学学习成绩非常好，是班长，每年都是三好学生。刚到新学校，夏雨对一切都有点不习惯。上课、作业等老师都有不同的要求，但要强的夏雨也只能努力慢慢地适应。他非常留恋小学的生活，想念原来的老师和伙伴。他的心情一直不是很愉快。
一次英语课上，夏雨突然举手发了言。可是回答错了，招来同学的一阵哄笑。夏雨当场脸涨得通红，自己也不知道后面的课是怎么上完的。从这以后，夏雨上课再也不敢发言了，上课时一听到老师提问就紧张，脸红，不敢抬头看老师。不仅是英语课，其他课上也是这样。上课时注意力无法集中，作业错误率多，学习成绩下降。特别是第一次英语考试，居然考了26分。一向优秀的他感到无颜面对家长和老师。
我了解到了原因，并且和心理健康老师沟通，知道他患的是暂时性的学习焦虑，这焦虑主要是由环境因素引起的。升入初中时，家庭给他带来了一定的压力，无形之中使他产生了自卑感：在新的学校里，我是不行的。到初中以后，课堂上的一次偶然的失败，激活了他的错误信念，并形成了这样的错误解释：在新学校里，我是无能的；老师是苛刻的，令人害怕的；同学是嘲笑的，不能接近的。在这种错误信念的支持下，每当上课时，他关注的不是学习内容本身，而是自身行为会遭到老师与同学什么样的反应。精神上的焦虑影响了他的学习情绪，导致成绩下降，引发进一步的焦虑。如此反复循环，焦虑加重，以至出现上课时听到老师提问便脸红心跳，不敢抬头，注意力难以集中等症状。
要想改变这种情况，我只能更多的给予他关爱，并且我坚信：我一定能化解他心中的冰雪。我告诉他，一个学生，来到一所陌生的学校，要认识新的老师，新的同学，有一个适应的过程，出现一些像他这样的情况是很正常的。只要努力调整，一定会适应新的学习生活的。我还告诉他，我很愿意帮助他，但主要是让他学会自己帮助自己。而且，我跟他开玩笑：你曾是班长、三好学生的夏雨，在困难面前，谁怕谁啊。听的这话，他终于露出了笑脸。
看到这种情况，我很高兴。至少他已经向我敞开了心扉，我想，在我的爱的感召下，他一定会有所改观的。我知道，针对他的种种焦虑，我还有很多工作要做，千万不能半途而废。 于是我特意在我的语文课上，让他回答问题。不管对错，我都给予了肯定和表扬。课后，我和他探讨了发言错误，同学嘲笑的问题。 过了几天，夏雨主动来找我了。他说，其他同学的发言也不是每次都正确。回答错误后，有时会有同学站起来指正；有时问题比较难，大家都没什么反应，就等老师讲。也有时大家会笑起来，但笑过以后就像什么也没发生似的，大家继续学习。我问他，同学的笑是不是故意的嘲笑？他想了想说，只是答案让人觉得好笑，就很随意地笑了，其实没有什么嘲笑的意思。而且有很多时候，自己也会不自觉的笑起来。我就顺着他的话说：“难道这是你在故意嘲笑同学吗？！他红着脸摇了摇头。很简短的谈话使夏雨懂得，上课时因为发言而引发的笑，是随意的，并没有什么恶意。自己因为有过一次经历就认为同学们嘲笑自己，这种想法是不对的。看着他久违的发自内心的真诚的微笑，我深深体会到了爱的伟大力量。我庆幸，我的做法的正确性。
有了第一次的经验，第二次我和他探讨了发言错误怕老师骂的问题，以减轻他对老师的焦虑。而且我还特地找了各任课老师，让他们上课有意识的对他多提问。过了一段时间，夏雨笑着来找我了，一见面，他就迫不及待地告诉我，这次英语考试考了60分。他感到张老师特亲切，什么都很关注他。当自己发言错误时，也不是马上直接批评，总让其他同学补充，然后再分析对和错。他还告诉我一件事，这次数学考试，他没考好，刘老师没有批评他，而是在课后耐心地对他进行个别辅导，指出他思路上的问题，指导他怎么才能学好数学。他真想不到原来老师也这么好。我告诉他，老师也都是平常人，有时自己身体不好，有时心情不好，再碰到一些烦心事，就特别容易生气。谁不小心就会撞在枪口上，就会挨骂。作为学生，要学会体谅老师。夏雨明白了什么似的点了点头。
通过前一段时间的工作，我觉得我应该要帮助他树立信心，从根本上解决问题，使他重新认识自己。于是，我再次找到各位老师，谢谢他们对夏雨的帮助，并希望他们对他不要吝惜表扬。不久他高兴地告诉我，英语课上，他主动发言了，老师表扬了他，他很高兴。我鼓励他继续大胆尝试，指导他在数学课上主动争取上黑板做题目。当他又一次来到办公室时，从他脸部的表情可以看出，他成功了。他告诉我，昨天的数学课上，他举手要求上黑板解方程，老师请他了。做完后，老师还表扬他，说他敢于举手发言了，且做得完全准确，希望他以后继续努力。我夸他真不错，在短短的时间里就有了不小的进步。他有点调皮地说：“我是何许人也，我会不好吗？”“那你为什么升学以后状况一直不好呢？”我问。他想了想说：“其实在升学以后，我对自己信心一直不足，总担心自己不行。在学习的时候，我总想着爸妈的话，总觉得自己矮人一截。加上上课遭到同学嘲笑，我简直觉得在这儿呆不下去了。”我引导他进一步思考，表面上看，问题出在发言上，实际上跟什么有关？他沉思了一会儿说：“可能是跟自己信心不足有关吧。自己信心不足，就找借口说同学要嘲笑，自己不敢发言等等。”我真想为他鼓掌，他终于领悟了。我告诉他，无论做什么，信心是最重要的，有了信心，再难的事都能做好。现在，他已跨出了第一步，只要充满信心地走下去，学习成绩一定会上去，其他方面也一定会很出色。他听着，眼睛里闪着亮光。
在以后的一段日子里，夏雨生活得很好。偶尔有些小问题，出现一些反复，闹些小情绪，都能很好解决。在一个学期快要期末考试的时候，我约他进行谈话，他很有信心。考试结束，成绩揭晓，各科成绩大有进步。到了初二，各方面都与以前不可同日而语，特别让我惊喜的是中考他以609分的好分数被锡山高级中学录取了，而且他对做任何事都变得更有信心了。
通过这件事我发现，教师在工作中确实应该小心地呵护这些幼小的心灵，千万不能把自己的情绪带到教学工作中去。无意之中的情绪宣泄，会伤害孩子，给孩子带来心灵上的创伤。而且我坚信：无论怎样的孩子，只要我们给予爱心，多理解孩子，多点宽容，教育得法，他是会转变的。