江苏省无锡市玉祁中学 薛莉 邮编：214183
一、感恩之心何在？
案例1：2007年五月的某一天，早晨天气还很好，放晚学时下起了瓢泼大雨，陆陆续续地有些家长送来了雨具，还有一些学生没有雨具的，就在教室里一边做作业一边等。这时有个学生问我借了手机打电话给家长，只听得：“下这么大雨，也不知道给我来送伞。”一副命令的口气。我当时就楞了，这是子女对父母的态度吗？
案例2：2008年四月初的星期一下午，在一节体育课上，班长和副班长跑到我办公室说：“体育委员和体育老师闹了点矛盾，体育委员不肯带操，体育老师就不往下继续上课。”我赶到现场初步了解了一下情况。心想：体育老师让体育委员带操，其实也是给体育委员一个很好的单独锻炼的机会，为什么学生反而会跟老师闹起矛盾来呢？于是我更加深入的了解情况以后，发现原来是体育委员身体不好，不愿带操，就对老师说：“今天我不带操。”没有解释任何原因，说话的口气也是命令式的，据说此情况已不是第一次了。我又楞了，这是学生对老师的态度吗？
案例3：有一次批阅周记，一个男生在周记里写道：我已经长大了，我有我自己的想法、自己的世界！不需要父母的照顾了，我讨厌他们的唠唠叨叨，总有一天，我要离家出走……
……
我不禁想：现在的孩子怎么了？！他们懂得感恩吗？
一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们怎能存于天地之间？
二、学生缺少感恩之心的原因
我国自古就有“羔羊跪乳，乌鸦反哺”的古训，说明动物尚且感恩，何况我们作为万物之灵的人类呢？ 那么是什么造成了现在孩子们的冷漠呢？
首先，现在的孩子都是独苗中的独苗，长辈们把他们当作宝贝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，从小到大，长辈们给予他们的太多太多，从来不让他们吃苦，以至于他们觉得长辈们的付出，他们的接受是理所当然、天经地义的。
其次，社会感恩教育缺损。在孩子成长过程中接触到的卡通、网络、新闻媒体等公共媒介中，只注重经济利益，忽略了对孩子的基础教育。
再次，学校过于注重教学的成绩而忽略了教育的育人功能，思想教育缺少实际性，比如，学校的德育教育长期强调的是政治教育，要“爱祖国、爱人民”，这种教育当然很重要，而对于中小学生而言，这种“爱”能不能被他们所理解？对于中小学生而言，“爱家、爱父母”远比“爱祖国、爱人民”实际得多。
三、培养学生感恩之心的措施
陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”如何找回感恩的心呢？孩子们的行为习惯的养成、道德思想的完善都不是与生俱来的，所以我们没有权利去责怪现在有道德缺陷的孩子们，但我们有义务去改善和挽救正在渐渐淡化的道德观念和日益冷漠的心。只有社会的各个部门都行动起来，社会中的每一份子都重视起来，我们的和谐社会关系才能建立起来，我们的未来才有希望。
（一） 家庭教育开启感恩之心
现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人，造成这种后果的很大一部分原因就在于家庭教育。作为孩子最初教育者的家长们，应该以身作则，从小就培养孩子们的感恩之心。我在家访和家长会上特别加入了加强孩子们“感恩教育”的内容，把我在班级里调查的结果反馈给了家长：
①在家里是否有参加家务劳动。
A.经常 B.偶尔 C.几乎没有 D.没有
答： 9人 23人 6人 3人
②当你有心事时，一般会向谁诉说？
A.朋友 B.家长 C.老师 D.网友 E.其他
答： 18人 7人 3人 11人 2人
③你最喜欢的人是：
A.明星 B.家长 C.老师 D.伟人 E.朋友 F.其他
答： 9人 5人 4人 7人 6人 9人
④你能记起几个曾经的老师的姓名？
A.大部分 B.少部分 C.就一两个 D.没有
答： 2人 11人 27人 1人
当家长们发现自己的孩子最不愿与自己倾诉时甚感失落，我就抓住这个契机和家长们协商在以后的学习教育中如何融入这方面的教育，家长们也表示会配合学校的活动，更提出了一些有价值的观点和措施。
我印象比较深的是，2008届毕业生魏某，一个很内向的男生，在班里没有朋友，不和同学多说话，对班级活动不热心，从不参与。我是在他进初中后两个星期发现这种情况的，我马上找他了解情况，问他为什么不喜欢新同学，不愿意参加集体活动，结果他理所当然地说：“我一直是这样的。”然后就不愿和我多说话，转过了头。我愣了一下，因为我还没有碰到过这样的学生，和老师说话的态度是如此不屑。我决定先从他父母那儿去了解情况，结果父母也在头疼这个事，自从孩子在小学四年级他父母双双下海经商后，父母和孩子基本就没有时间沟通和交流，孩子有事没事都不愿和父母多讲话，和同学也不讲话，成了独行侠。最令我感到难过的是，孩子感觉到所有的事情对他都不公平，不喜欢父母，不喜欢同学，不喜欢任何人。我想这孩子缺少感恩之心是因为他缺少爱，缺少父母的关怀，所以我和他父母商量，首先要让孩子感觉到父母是爱他的，是时时刻刻都想着他的。我们先计划带孩子去郊游，体会大自然的魅力；再带他去爬山，体会团结合作的作用；……渐渐地，他脸上有了一些表情，也愿意多说几句话了，班级活动也能偶尔参加几次了，他说，“爸爸妈妈还是喜欢我的，为了我，那么辛苦的赚钱，真的很不容易”，听到这个，我知道这孩子已经在改变了，是他父母改变了他。
爱的规矩，是需要从小训练的，不要让孩子觉得，所有的人为他服务，都是理所当然的。爱孩子要让孩子懂得体验权利和义务的对等性。
（二） 学校教育强化感恩之心
作为孩子们接受正规教育的学校，道德教育更不能松懈。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”。道德教育从感恩教育开始，我结合本班实际，开展了一些能让学生体会到感恩必要性的教育活动。
1、 晨会课中结合古今中外的感恩典型事例（这些典型事例都要求由学生自己去寻找）展开讨论，在班级中树立感恩的基本意识；开展以“感恩的心”为主题的校级观摩班会。
2、 寻找身边值得感恩的小事，如班级中有几个女生，每天坚持打扫黑板下一块空地，保证上课老师的脚下永远是干净的；班里几个男生长期负责了班级里的饮用水的更换工作，确保大家都能喝上干净的水；…… 对类似这样的同学予以肯定，这正是大家值得感恩和学习的鲜活事例。
3、 感恩从身边小事做起，明确自己在班级中的责任与义务。如在班级大扫除中，要求学生自己承包打扫任务，并对自己的劳动负责；要对保洁的同学感恩，不随地乱扔垃圾；要对帮助自己的同学感恩，多说谢谢；要懂得体会批评自己的老师和家长，因为他们的目的是为了自己好。
4、在周记中回顾和记录自己的感恩心得，发现身边的感恩事件。从中了解学生的心理变化过程及对感恩教育的接受程度。
通过家庭和学校的共同努力，学生在道德行为上有了很大改善，开始变得更懂礼貌了，同学之间更加友爱了，“谢谢”“对不起”也比以前多了……这些改变固然可喜，但感恩教育光凭家长和老师的教育是不够的，学生除了接触家庭和学校，他们更是社会的一员。
（三） 社会感恩教育必不可少
学生是生活在社会中的一份子，社会教育对学生起着至关重要的作用，我让学生从以下几个方面来感受社会中存在的感恩。
1．作感恩观察。我让学生做生活的有心人，认真发现生活中父母对子女的爱，如：每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母饱经风霜的脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为子女付出的见证。让学生仔细观察这些，并要求记下来或写感受将会使他们体会到亲人乃至人间的温暖，激发他们的感恩之情，使他们以饱满的热情投入到生活中去。
2．作感恩沟通。父母与子女产生代沟，很大程度上是两者缺少沟通，教师应有目的地让学生主动与父母沟通，了解父母的生日，父母的童年，父母的爱好等，了解自己成长的历程，体会父母对子女的良苦用心。每天跟父母说说学校发生的事，也听听父母工作的事，在沟通中积累情感，缩小代沟。
3、作感恩体验。子女不理解父母，是因为孩子根本不了解父母到底为子女付出了多少，学校要让学生抽机会和父母互换角色，如：在假日开展“今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使学生真正明白：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。
4、作感恩回报。“谁言寸草心，报得三春晖”。父母的爱，孩子是永远报答不了的，但可以为父母做力所能及的实实在在的事，作为对父母亲情的点滴回报。如：给父母一份惊喜，在父母生日时送上自己自制的贺卡，用自己的零花钱为父母在电台或电视台点歌；写一封感谢父母的信；为父母做一件他们早已忽略的事；帮父母做家务：每天在家给自己设立一个劳动岗位，分担家务劳动。另外，让学生明白，取得优异成绩是给父母最好的回报。
古人说：滴水之恩，须当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。学会感恩，学会做人，塑造完美人生！回报他人，回报自然，共创和谐社会！