为建设有地方特色的名校而努力奋斗

——无锡市玉祁初级中学内涵发展规划

一、学校概况

1、发展历程

无锡市玉祁初级中学是刚从无锡市玉祁中学分设出来的，而无锡市玉祁中学是一所有着八十多年办学历史、校风淳朴、学陶师陶特色鲜明的农村中学。在80多年的办学史中，不断探索、不断创新，1999年通过原锡山市重点中学验收，2002年跻身省重点中学行列，先后成为中国陶行知研究会实验学校、中国地理学会科普教育基地、江苏省德育先进学校、江苏省心理健康教育先进实验学校、江苏省绿色学校、江苏省示范初中、江苏省健康促进铜奖学校等多项荣誉。学校秉承发展为本、创新为魂、科研为路、管理为天、质量为命的办学思路，努力推进素质教育，获得了可喜的成绩。并进一步形成了“解放思想、求真务实、团结拼搏、勇于胜利”的玉祁初中精神。

玉祁初中占地面积70亩，建筑面积20340平方米，现有38个教学班，1800多名学生，150名教职工。设施设备的不断完善也为学校可持续发展提供了良好的物质保障。各学科建有教学资源库，建有设备齐全、功能完善的网络中心，每个教室安装多媒体教学系统，几乎全体教师都能熟练使用多媒体教学。学校图书馆藏书丰富，藏书量达到68200册，生均31册，学校每年订阅报刊杂志130多种。图书馆、阅览室每天向师生开放。学校还专门设立了教师教科研活动室，提供大量最新教育期刊和理论书籍，为教师的教科研创造了良好氛围。目前，学校有理化生实验室11个，实验室器材、药品齐全，可以充分保证教学实验的顺利进行，能够满足学生实验探究的兴趣和欲望。

目前，专任教师中本科学历107人，任课教师学历达标率为97.1％；区以上骨干教师25人。

2、发展优势：

(1)依托社会上尊师重教的浓厚氛围。玉祁历来崇尚教育，重教兴学源远流长，著名经济学家孙冶方、薛暮桥就诞生玉祁。原中国陶行知研究会会长方明就是我校早期毕业生。玉祁镇是一个文化名镇、经济大镇、无锡强镇，有识之士纷纷捐资助学，曾有锡磷奖学金、新长江奖学金、明祥学习进步奖学金等。百姓对优质教育的渴望和期望以及对教育的大力支持，为学校的发展带来了压力，更是为学校的发展提供了不竭的动力。

(2)依托先进的理念支撑。学校以“创地方特色名校，办人民满意教育”为指导思想，以学陶师陶为抓手，重点抓好师生道德建设、教师校本培训、课堂高效教学。学校多年来注重校园文化建设，更是为学校的发展提供了不竭的动力和源泉。

(3)拥有敬业的教师群体。学校继承了玉祁中学深厚的文化底蕴，教师队伍整体素质高，肯吃苦，勤奉献，“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识已深入人心，在社会上形成了良好的声誉。近几年，教师市级以上评优课得奖达12人次，论文发表、获奖100多篇。数学、英语、化学等学科教学已形成了自己的特色，成为学校强势学科。

(4)树立大德育的观念。学校德育工作将常规活动和特色的主题教育活动相结合，组织学生社会实践，并初步建立家庭、社区的教育网络。继续开展全员德育活动，人人都是班主任，人人都是教育者。创建“行知式”优秀班集体，把班级管理工作分成“学风班风、劳动卫生、文明习惯”三大项，进行综合考评。

(5)教学常规常抓不懈。学校建立、健全各项教学常规管理，以适时的质量监控，掌握教学动态，调整教学思路。具体做到“三个加强”，即加强“教学五认真”；加强教研组、备课组建设；加强课堂教学研究；

3、发展困难：

（1）、学校教育设备不够完善，整体布局不够合理。学校虽财产较多，但几年来缺少添置更新，硬件设施严重老化，部分已无法正常使用。操场人造草坪磨损严重，教育教学用房较为分散，无法满足师生正常的学习、活动需要。教师、学生使用计算机配置不够，机器陈旧，一定程度上影响学校信息化工作的推进。学校硬件物资的匮乏，影响到教育教学更好的开展。

（2）学校管理欠精细化，经验不足。由于学校刚刚从玉祁中学分设出来，学校管理模式、管理制度还沿用原有办法，和学校实际有所脱节。行政班子多为新手，管理经验尚处于逐步积累阶段，这些都成为学校进一步发展的瓶颈。

（3）部分教师教学境界、教学理念滞后，骨干教师队伍数量不足。学校教师较多应付日常事务性工作，满足于班级的稳定、学生成绩的提高，无法完成从教书匠向探索型教师的升华，从而制约了教师整体素质的提升，也不能形成具有相当数量的骨干教师群体。

（4）教科研工作缺少质的提升，课题研究流于表面。教科研是学校内涵发展的动力，学校教科研整体氛围有待进一步提高。在教学中研究，在研究中提高教学质量的观念还需不断加强。发表、获奖论文层次略显不足。学校课题研究从立项、实施、结题各个流程需加强管理，要注重过程研究，从而真正为教育、教学服务。

二、学校发展定位

“创地方特色名校，办人民满意教育”是学校的办学目标，为此学校将继续奏响学陶师陶的主旋律，继承发扬玉祁悠久的文化积淀，结合校本课程的开发，把学校办成区内窗口学校，并且在市里有一定的知名度，从而达到“培养素质高、能力强的全面发展的人”的育人目标。学校将根据无锡市推进双语教育实验的要求统一思想、培训师资、选定教材，扎实有效地开展双语教育，成功通过验收。同时，学校将以创建双语实验学校为契机，积极开展双语教育的探索和研究，不断提高师生的英语水平。学校以“求真”为校训，把“千教万教教人求真，千学万学学做真人”贯穿始终；以“体验生活、勇于实践、为健康人生奠基”为办学理念。围绕陶行知教育思想，形成了学校新的三风：校风：诚朴  明理  和谐  创新；教风：真爱  真育  真教  真研  ；学风：凝神  自省  博学  笃信。抓好灵动课堂建设,为质量提供保证。具体围绕陶行知的六个解放：解放学生的双手，解放学生的头脑，解放学生的嘴巴，解放学生的眼睛，解放学生的空间，解放学生的时间。从而提高课堂效率，提高教学质量。

以先进理念指导教师，以同伴互助促进教师，从而使教师的专业得到大的发展。

三、学校发展措施

（一）校园新环境

在2008年8月完成300米塑胶田径场的改建工作，在通过“四配套”工程达标验收后，进一步加大学校投入。在已成为“江苏省绿色学校”、江苏省健康促进铜奖学校”的基础上，在几年内成为“江苏省健康促进金奖学校”，通过对原有校园的改建、扩建，增添一些学校文化设施，突出学校的特色文化景点，使“生态校园”向“书香校园”、“文明校园”转变，使校园环境更加优美，设施更加宜人。

学校多年来注重校园文化建设，更是为学校的发展提供了不竭的动力和源泉。学校通过从上而下，从下而上的教育理念和三风建设的提炼和总结，形成了具有玉祁初中特色的精神文化、制度文化和环境文化，让“学生快乐、教师幸福”成为学校办学的精神内核；以制度引导人、管理人成为学校师生的共识；让每面墙都说话，让每一棵小草都让我们去关爱成为每个玉祁初中师生的精神导向。

通过创办《渭文井》校报、创办学校网站、开展师生的读书活动，使学校成为“书香校园”、“和谐校园”。

挖掘学校古建筑的教育资源，建设“渭文井”文化亭，并利用此教育资源进行“前人栽树，后人乘凉”的感恩教育。

成立陶行知研究中心，树立陶行知雕像，让陶行知人格、教育思想时时熏陶，并把教师校本培训等纳入学陶师陶践行思想之中。

建立玉祁文化名人长廊，让玉祁英才时刻激励全校师生奋发努力。

（二）德育新天地

为和谐、幸福、健康成长奠基。我校是在陶行知教育思想哺育下发展成长起来的，陶子的教育思想深刻影响着我们办学的理念。我校确立了“学生快乐、教师幸福”的工作目标。打造学生，我们做了两方面的工作。

首先是育德：做事人为先，做人德为本。学校的德育工作围绕“全员参与、主体实践、自主管理”开展活动。即以爱国主义为主旋律；以养成教育为主内容；以学科渗透为主渠道；以班队会、重大节日、纪念日及社会实践活动为主形式。我们摸索出德育工作的“一、二、三、四、五”步曲。即一条主线（爱国主义教育），两个队伍（德育领导队伍、班主任教师队伍），三个渠道（学校教育、家庭教育、社区教育），四个结合（德育工作和学校整体工作相结合、与课堂教学相结合、与家庭教育相结合、与社区教育相结合），五个重点（以养成教育为重点、以诚信教育为重点、以传统美德教育为重点、以心理健康教育为重点、以安全教育为重点）。我们在德育活动中本着“三点（近一点、小一点、实一点）”、“三化（生活化、情景化、系列化）”的原则，力求活动有实效、长效、高效。学校的学风建设是播种的是行为，收获的是习惯；播种的是习惯，收获的是性格；播种的是性格，收获的是命运。在我校已获得江苏省德育工作先进学校的基础上，经过扎实工作，努力开创学校德育工作的新局面。

其次是育才：我们在传授知识、开发学生智力、养成学生学习习惯的同时，积极的培养学生的兴趣和爱好，培养学生民族的、底蕴的素养教育，积极有效地开展青少年校外活动中心的各种适合学生个性发展的活动。如：特色班评比、特色日评比、古诗文朗诵、书法考级等特长兴趣活动……，以期取得了良好的效果，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

具体措施：

A、加强培训，加强管理，提高德育队伍育人水平

1、加强德育管理队伍和班主任队伍建设。

（1）进一步完善班级常规考核，规范各项班级台帐管理，使班级管理规范化，科学化。

（2）健全班主任学习培训制度，健全年级组班主任例会（每两周一次）。定

期开展德育工作研讨会，切实转变观念，确立新的育人理念，掌握科学的育人方法。

（3）鼓励班主任向身边的榜样学习，发挥首批校级德育新秀及校内先进班主任作用，给他们提供舞台，介绍经验，带动其它班主任共同进步。

（4）鼓励班主任积极参与德育科研，以科研带动工作，提高工作层次，培

植德育亮点，把学陶师陶切实地融入到班级管理之中。鼓励班主任积极撰写论文，组织评选，推荐发表。

（5）组织德育管理人员学习，不断提升他们的管理水平。

2、充分发挥年级组管理小组的作用。

    在上学期成立的年级组管理小组基础上，继续充分发挥年级组管理小组的功能，针对各年级的特点，开展富有特色的年级组活动。

3、加快青年班主任培养。

学校事业发展快，急需一大批能胜任班主任工作的青年教师。一方面继续贯彻区教育局对三年内青年教师班主任工作达标要求及考核办法，真正落实到位。同时组织对青年班主任各种形式的培训。如学习理论、听介绍、研讨交流，为他们配备指导老师，让他们直接参与班级管理，并加强考核，促使他们成长，尽快胜任班主任工作，使德育工作后继有人。

4、完善和规范协管员的工作。

细化协管员的考核制度，定期组织培训，促使他们的工作更有成效，同时不定期地对协管员进行考核，督促他们更好地开展工作。

5、继续发扬全员参与德育

继续强化行政、年级组长帮教责任制，并注重过程管理；进一步推进全员值勤制度，细化全员值勤的考核机制，鼓励每一位教师充分利用课堂、校园做好德育管理、教育工作。

B、开展各种生动活泼的德育活动，培育“四有”新人。

1、加强学生基础文明行为养成教育，夯实学生成才基础。

养成教育是德育工作永恒的重点，对学生养成教育一定要坚持“起点低、标准严、训练实、多激励、重内化”的原则，对学生加强教育，努力提高学生精神面貌和行为习惯水平。

（1）加强规范教育，不断健全学校规章制度，使学生学校生活有法可依，

有章有循，并广泛教育宣传，让学生人人皆知，并加以考核、检查，将规范执行情况落实到班级和个人，并逐步将规范的执行由学校的强制行为变为学生的自觉行动。

（2）加强学校常规管理，做到净化、绿化、美化、文明化，努力创建以“师

生文明”为核心的文明校园。本学期重点抓好校园环境文化、课余文化，充分利用橱窗、板报等宣传阵地，争取让学校、班级的每面墙都能说话，真正做到环境育人；课间教育学生安静、文明休息，形成和谐的课间氛围。

2、切实开展好各类专题教育活动。

大力宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国道路交通法》等知识，加强对学生进行网络文明教育、环保教育、毒品预防教育、消防教育、自救及急救教育、生命教育和心理健康教育，提高学生的自我约束能力，自我保护能力，预防和减少犯罪。结合08年奥运会在北京召开，开展活动。本学期还将针对各年级的特点，开展系列的主题班会活动。

3、充分发挥社区教育作用。

密切与家庭、社区的联系，积极争取各方面的支持和配合。继续开展德育基

地活动。引导学生告别影响青少年成长的黑网吧，违章游戏机房等场所。学会辨别是非，远离黄、赌、毒。

C、突出重点，取得突破，保持亮点。

1、    推进学生自我教育，自主管理。

定期对学生干部进行培训，具体指导学生开展工作，充分发挥学生主体作用，

让学生会干部等一大批学生干部直接参与学校管理，锻炼能力，并用各种方式鼓励，表彰先进，本学期将选拔一部分学生参与到各部门、处室的管理工作之中。

2、    提高学生礼仪水平和规范水平。

继续狠抓学生的行为规范的养成教育，加强监督管理的力度。加强学生文明礼仪教育，让礼貌风气在玉中蔚然成风。

3、    将学陶师陶有机地与德育工作相结合。

在上学期评选“行知式”优秀和文明卫生班的基础上，继续将陶行知的思想融入到班级管理之中，教育学生学做真人，求真务实地做好每件工作，每位班主任要爱满天下，全面关心每位学生的健康成长。

4、将红十字会工作做得更细、更好。

上学期，我校被推荐为无锡市红十字会先进学校，在此基础上，我们要更加扎实地做好工作，将“人道、博爱、奉献”的红十字精神深入到每位师生心中。

5、结合重大节日，扎实有效地开展活动。

（三）管理新路子

在学校管理上也要走出新的路子：学校将围绕“以人为本”的管理思路，采用柔性和刚性相结合的管理方式，切实提高学校管理水平。

（1）加强制度建设

学校将以学习《江苏省中小学管理规范》为手段，不断修改、充实和完善各项制度及岗位职责。现在学校的规章制度体系已基本建立，在管理过程中，我们要用规章制度来统一思想、统一工作要求，用岗位职责来对照检查自己的工作，做到办事有依据，议事有程序，岗位有职责，工作有目标，把学校管理纳入科学化、制度化、规范化的轨道。

（2）更新管理观念

学校将进一步引进激励机制，彻底打破吃大锅饭的现象，真正体现“多劳多得，优劳多得，职重多得，质优多得”的分配原则，逐步形成“竞聘上岗，优化组合”的局面，充分调动和挖掘各种积极因素。学校在职评、评优、评先等方面逐步拉大差距，促进学校全体教职工对工作尽心尽责，提高教学水平，提高工作效率。在学校管理过程中始终坚持以教学为中心，形成学校的办学特色，树立良好的学风、教风、校风，力争把学校办成全市有影响力的初中。

（3）完善领导班子建设

进一步完善校长负责制，保证校长对学校的人事任免、财物使用和教学行政等方面的决策权、指挥权，校长在行使这一权利的过程中，集中体现“以法治教，以人为本，规范有效”的管理思想。健全校党组织参与学校重大事务的决策审议制度，保证党组织为学校各项工作的监督保障作用。充分发挥党员干部的先锋模范作用，建立完善规范有效的管理体系，做到职责分明，有效运行，开拓创新，提高管理水平。进一步发挥学校教职工代表大会的参政议政和民主监督作用，发挥各处室的日常管理作用，推行学校管理层次化、决策民主化、管理过程科学化。通过校务公开、民主生活会、校务会、行政会、教职工代表大会等制度来保证学校各项工作顺利进行，把学校领导班子建设成为高效廉洁、团结务实、勤政敬业的广大教职工信赖的战斗群体。

（四）教学新思路

创新是一个民族生生不息的动力，所以要有创新意识的学生，必须有创新意识的教师，培养一流的师资队伍是创建特色学校的灵魂。教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把校长的办学理念融化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。因此，组织教师进行不断学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者。

本着“以教师的发展为本”的管理理念，学校把教师培养目标定位在“师德过硬、底蕴雄厚、业务精湛、管理有方、科研有素，且有一技之长、有一定英语会话水平的研究型教师及通过各级各类培训，培养一批双语专职教师。。

“十一五”期间，我们为打造这样的教师队伍作好如下工作：一是帮助教师制定个人专业发展目标。教师个人发展目标包括工作目标和生活目标。要让教师懂得，教师工作不仅是一种职业，也不仅是一种事业，更是生命的历程，不仅是付出、不仅是奉献、同时也是在获取。获取自身的成长，获取成功的愉悦，获取生命的价值，获取人生的快乐。二是开展多种形式的校本培训，提高教师的专业化水平。学校开展了专家引领、同伴互助、自我提高三种类型的校本培训活动。我们将以“请进来、走出去”的方式开展专家引领；以“师徒结对”、“青蓝工程”、“三年达标”等形式开展同伴互助；以大力倡导“让读书成为习惯”、让“学习成为一种生活”、“学习是教师一生的精神财富”等观念，引导教师自学，兴读书之风，悟生命意义，引导教师利用网上教研、网络发文、博客座堂、开展沙龙等形式，实现自我提高。

争取在十一五末，专任教师达标率为100%，能有30%的专任教师具有区级以上骨干班主任、骨干教师称号，有双语教学能力的老师有39%左右，为学校发展走向国际化奠定基础。

只有造就了一支过硬的师资队伍，学校的发展才有生命的活力，也才能使学校生机勃勃，学校的文化也会随之发扬。所以，创新是学校发展的灵魂所在。陶行知说过：万年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校内涵发展，实质上就是人的发展，而教师的发展则是关键，因此，培养一支具有高尚的道德涵养、丰富的教育素养，良好的知识结构的教师队伍就显得尤为重要。为此，我校采取了确立先进理念、加强业务学习、建立业务档案、组织师徒结对、强化教师考核、推荐骨干参与培训等一系列措施，使教师教学水平更上一个台阶。

（五）教育科研新策略

科研兴教是我校走向高层次的战略方针，坚持走以校为本的教育科研之路，促进教师的全面发展，促使学生全面而有个性的发展，实现学校教育质量的全面提高，提升办学水平。人人参与课堂教学研究、校本研究、课题研究，大多数教师每年有教育科研研究成果。

进一步组织教师参加理论、业务学习，提高教学科研工作的自觉性，真正在思想上认识教科研工作是教育教学改革的需要，是自我发展的需要，是培养学生的需要。要求教师努力养成：善于独立思考、勇于教育实践、勤于总结动笔的习惯。不断探索课堂教学有效性的新途径、新方法，让课堂焕发新的活力。

不断完善工作机制，成立学校学术中心组，构建教研网络平台，形成群体互动研讨氛围。落实教科研制度，使教科研工作更加制度化、规范化、科学化。

切实抓好校本研究，把校本教研作为科研兴教的着力点。从教师个人实际出发，为教师制定个人专业成长计划，制订合理的发展目标，提供良好的服务和指导。进一步搞好集体备课活动、开展全面过关听课活动、青年教师教学能力竞赛、校际研讨交流活动等。要求教师在教学中重视及时反思和个案研究，以提升工作效率，提高教育质量，体现教学的内在价值。

认真做好课题研究，围绕学校“综合实践活动实施策略研究”这个省级中心课题，要求各教研组、备课组制订切实可行的、围绕本学科，能促进教与学全面发展的各级子课题。争取每年有相当数量的论文在省级以上刊物上公开发表或获奖，每年汇编有较高质量的论文集。通过课题研究，形成学校的教科研骨干群，从而推进学校各项工作的持续稳定发展。

分阶段目标

第一阶段：（2008年2月——2009年2月）

1、制订和完善学校课题申报、管理、科研论文评比、成果奖励等校本教科研制度建设，以制度保障推进教科研工作。

2、结合学陶师陶特色，争取有几个课题申报立项成功。

3、利用校报《渭文井》、普及教科研基础知识、请专家辅导报告等多种形式的教科研活动，引导全校教师树立“科研兴教”、“科研兴校”的思想，并吸引部分教师积极投入到教科研实践。

4、实践教师申报个人课题制度，做好第一期教师专项课题的研究指导、管理结题、成果推广工作，并抓住教师专项课题的研究契机，注重平时积累，为申报新一轮的教师专项课题做好准备。

5、积极组织开展校级教科研论文评比活动，主动、及时地向教师提供各类教科研信息，鼓励教师积极参与校外各类教科研活动、论文评比活动。

第二阶段：（2009年2月——2010年2月）

1、认真开展《综合实践活动策略研究》、《初中语文校本课程开发研究》《学陶师陶系统要素分析研究》课题研究和推进工作，及时小结课题研究的阶段性成果。

2、利用校报《渭文井》继续加强教科研知识的宣传，及时报道各项课题的研究进展，并向教师们宣传最新的教科研信息，通过理论学习材料下发、专题研讨、教科研沙龙等形式，提高教师科研意识和能力。

3、积极申报新一轮的教师专项课题，并做好上一期教师专项课题的各项管理工作。

4、组织参与各级各类教科研的比赛，争取获奖。

第三阶段：（2010年2月——2011年2月）

1、总结近三年教科研工作成果，结合各级各类教科研评比，表彰教科研工作优秀个人和集体，并将优秀教科研论文、教育教学叙事小故事、教学优秀课例等编辑成册，编撰《渭文井》等教科研成果。

2、积极申报新一轮的教师专项课题，并做好上一期教师专项课题的各项管理工作。

3、组织参与各级各类教科研的评比，争取区级或以上奖项。

（六）加强保障，使规划切实可行

（1）组织机制保障

为使学校内涵发展得到顺利实施，学校成立规划领导管理小组，对规划的实施发挥组织、指导、协调和导向作用，采用内部挖潜、主动争取外援、分解分段、科学合理实施。定期召开例会对学校重大事务进行协商讨论，不断检查规范实施和进展情况，对各阶段所需人力、资金、设备进行落实。修订和健全后勤管理的制度。从真正意义上体现出“服务育人”、“环境育人”的后勤工作思路。

（2）后勤、经费保障

加强后勤制度和机构建设，使学校校产管理、财务管理走上规范而有序的轨道。通过政府拨款、自筹资金、社会赞助等多种形式筹措学校发展资金，并能合理使用学校有限的办学资金。为学校发展做到“物尽其用”，把学校的每一分钱花得合理、花得值得、花在刀口上。

结束语：

实现学校的内涵发展，既需要站在战略的高度，正确把握学校的办学方向和办学思路，更需要从战术层面确立具体的策略和方法。今后，我们将继续依靠各级领导，依靠师生合作，不懈努力，争取把无锡市玉祁初级中学引向更高层次发展。